Mediación Pedagógica

Haciendo un resumen de la primera actividad de la semana 7 escribo que la comunicación es la acción de ponernos de acuerdo para coordinar la acción.
Actualmente se da mucha importancia a la relación: educación ― comunicación. Donde la educación, es la construcción de significados que tienen como base la comunicación; entendida como el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que un profesor o profesora utiliza o puede utilizar en su relación con el alumnado para establecer una buena comunicación cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle en su crecimiento personal; con conocimiento psicopedagógico de la práctica pedagógica diaria que sea verdaderamente un proceso de construcción de significados donde la comunicación democrática surja libremente dentro de un clima de paz y de progreso.
La comunicación en el salón de clases se define como el conjunto de los procesos de intercambio de información entre el profesor y el alumno y entre los compañeros entre sí, con el fin de llevar a cabo dos objetivos: la relación personal y el proceso de enseñanza aprendizaje.
Es realmente preocupante en este mundo actual tan deshumanizado, que se este perdiendo el trato afectivo en el salón de clases. Debemos los docentes crear un clima de confianza, respeto y saber escuchar a los jóvenes.
El primer paso para comunicarnos con los estudiantes es escuchar realmente lo que dicen. Escuchar con atención, estar receptivos, perceptivos y sensibles para captar los sentimientos.
En el proceso de comunicación, tanto frente a frente como a través de los medios, intervienen los siguientes elementos: La fuente, el mensaje, el medio o canal, el destino, la retroalimentación.
La retroalimentación es concebida dentro del proceso de enseñanza y de aprendizaje y está constituida por tres elementos básicos: La información de qué es correcto y qué es incorrecto; Por qué está correcto y por qué incorrecto; Posibles alternativas de solución o estrategias de mejoramiento.
Para que la comunicación ocurra es necesario utilizar signos como iconos, índices, símbolos.
En la educación tradicional se caracteriza por ser de tipo transmisor no hay interactividad, ni comunicación de doble vía.
En la educación con el método constructivista las nuevas tecnologías obligan a la interactividad, emisores y receptores, estudiantes y profesores intercambian roles. Como experiencia la comparto en las materias que imparto, la retroalimentación la aplico y confieso que he aprendido de mis alumnos el manejo de algunas nuevas tecnologías.
La mediación pedagógica se le llama a toda intervención capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros educandos, promover la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos.
El manejo y la comunicación en un salón de clases es un gran reto y una tarea esencial para nosotros los maestros. La actividad en el salón para que sea productiva debe ser de cooperación. Las estructuras de participación para cada actividad deben ser claras, directas y persistentes. El maestro debe de establecer reglas y procedimientos para tratar problemas predecibles. Existen tres métodos para resolver conflictos entre el maestro y el alumno: 1) Consiste en que el maestro ponga la solución, 2) Implica que el maestro ceda a las demandas del estudiante, 3) Que las posiciones del estudiante y las del maestro sean tomadas en cuenta en la solución. Se debe de reconocer como actor de la comunicación y reconocer en sus alumnos como sus interlocutores, sus perceptores. Debe conocer lo que expresa y los medios que puede utilizar.